Diplomarbeit erfolgreich schreiben

„Unsere Zoom-Meetings waren immer abends. 40 Stunden pro Woche arbeiten und dann noch die Abschlussarbeit schreiben, das hat sie sehr gefordert. Meine Aufgabe war Wissensvermittlung zum wissenschaftlichen Arbeiten. Mit dem regelmäßigen Austausch konnte sie es bewältigen."

„Die Studentin konnte nichts zu Papier bringen. Wir haben dann am Telefon die Schwerpunkte der Bachelorarbeit und die passende Gliederung besprochen. Ähnlich wie ein Dozent an der Uni das macht.“ 

„Der Student war bereits seit Wochen mit seinem Thema beschäftigt und hatte sich gut eingelesen. Aber er bekam wenig aufs Papier. Mit etwas Anleitung und dem Sortieren von Inhalten kam er dann aber ins Schreiben, es war fast wie ein Dammbruch. In nur 13 Tagen hat er seine Arbeit geschrieben."

„Die Studentin hatte spät mit der Arbeit begonnen und sich verzettelt. Sie brauchte Anleitung und wollte regelmäßig ihre Zwischenergebnisse besprechen. Mit der Zeiteinteilung und dem Arbeitsfortschritt hat es dann gut geklappt. Ein Gesprächspartner, das hat den Erfolg gebracht."

„Die Studentin hatte viele interessante Ideen für mögliche Schwerpunkte ihrer Bachelorarbeit. Es fiel ihr aber schwer, sich für eine Richtung zu entscheiden. Im Coaching entstand dann eine klare Zielrichtung. Bei Gliederung und Kapitel 1 war ich noch dabei, der Rest ging locker ohne mich."

„Der Student hatte keine Lust auf seine Bachelorarbeit. Bei Hausarbeiten hatte er immer nur eine 4, er wollte einfach nur in die Praxis. Ich hatte eine Idee für ein praxisnahes Thema, das zu ihm passte. Von mir begleitet, hatte er sogar Spaß am wissenschaftlichen Arbeiten."

„Der Student war verzweifelt und wollte schon abbrechen. Sein Betreuer war nie zufrieden. Wir haben dann zusammen die Forschungsfrage definiert und eine Gliederung aufgestellt, die begeistert aufgenommen wurde."

„Hier war Nervosität im Spiel. Meine Coachee war beim ersten Versuch durchgefallen und wollte jetzt nach jedem ihrer Schritte Feedback, ob sie auf dem richtigen Weg war. Tatsächlich konnten wir ein paar Dinge identifizieren, bei denen sie noch etwas zu lernen hatte."

„Der Studentin wusste, dass sie für ihre Arbeit Interviews brauchte. Aber welche Methode sie anwenden und wie die Durchführung in der Praxis aussehen sollte, da kam sie nicht weiter. Nach zwei Diskussionsrunden war klar, welche Methode passte. Danach haben wir noch die Umsetzung besprochen."

„Der Student war ohne Hausarbeit oder Schreibkurs durchs Studium gekommen und so in die Bachelorarbeit gestartet; nebenbei musste er noch arbeiten. Jetzt ging es um Wissensvermittlung unter Zeitdruck. Mehr Zeit hätte eine bessere Note erbracht. Das Ziel "zu bestehen" hat er erreicht."